一、知识点分析

(一)课标要求

百家争鸣一直是教师资格考试和教师招聘考试中比较重要的考点，几乎每年都要考查，而且初高中的新课程标准中更有具体化的要求。

初中新课标：知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的影响。

高中新课标：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义;了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

(二)考情分析

1.考查形式

首先，鉴于百家争鸣这一知识点的重要性，历次考试中针对这一内容的考查形式也比较多样，选择题，简答题，材料分析题，教学设计题等等，都有涉及，这就要求考生在备考时全面掌握诸子百家的思想。

其次，由于儒家思想的形成从属于“中国古代传统文化主流思想的演变”这一专题，因此，在考试中它还经常与其他几个阶段的思想一起考查。

最后，由于百家争鸣和古希腊哲学思想大致处于属于同一时期，因此，考试中会将苏格拉底和儒家思想进行对比考查。

2.考查内容

不管考查的形式如何，万变不离其宗，考试中主要还是考查百家争鸣出现的背景、诸子百家的主张以及百家争鸣的意义这三大主要内容。

(三)重难点分析

孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成。

二、知识点呈现

(一)百家争鸣出现的背景

1.经济：春秋战国时期经济迅速发展，为学术文化繁荣提供物质条件。

2.政治：社会大变革和各国纷争的局面促成了思想自由的社会环境。

3.文化：私学的兴盛造就了一批有知识、身份自由的思想家。

4.阶级关系：“士”阶层的活跃和受重用，各国诸侯都想富国强兵，因而特别礼贤下士。

5.现实需要：各国统治者争霸的需要。

(二)诸子百家的思想主张

1.孔子和早期的儒学

(1)春秋孔子—儒家创始人

①主要思想

核心思想：“仁”和“礼”。

政治思想：“仁者爱人”;“已所不欲，勿施于人”;“以德治民”，反对苛政和任意刑杀;呼吁恢复“周礼”，主张“克己复礼”。

教育思想：首创私学，主张“有教无类”、“因材施教”。

②成果：整理《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》

(2)战国孟子—继承和发展

①主要思想

道德规范：四端说，恻隐之心，仁之端也;羞恶之心，义之端也;辞让之心，礼之端也;是非之心，智之端也。

政治思想：主张“仁政”、提出“民贵君轻”。

伦理观：主张“性本善”。

②成果：《孟子》。

(3)战国荀子—先秦儒家集大成者

①主要思想

政治思想：主张“仁义”和“王道”;提出“君舟民水”。

伦理观：主张“性恶论”。

哲学思想：“天行有常”“制天命而用之”等朴素的唯物主义思想。

②成果：《荀子》

2.老庄之学

(1)老子的思想

①主要思想

“道”是宇宙万物的本源。一切要顺应自然，清静无为，“无为而治”。

辩证法思想：任何事物都具有向相反的方面转化的规律。

②成果：《老子》(《道德经》)

(2)庄子的思想

①主要思想：世间万物都是相对的，提出了“逍遥”的人生态度。

②成果：《庄子》

3.法家思想

(1)代表人物：李悝、商鞅、韩非子，韩非子是法家的集大成者。

(2)思想主张

①集权观：建立君主专制集权。

②法治观：主张以法治国。

③改革观：“不期修古，不法常可”，事异则备变，主张变法革新。

4.墨家思想

(1)主要思想

主张兼爱、非攻、尚贤、节用。

三表法。

(2)成果：《墨子》。

(三)百家争鸣的意义

1.是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国传统文化体系的基础，成为中国思想文化取得显著进步的重要条件。

2.是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来的社会发展，具有深远的影响。

(四)诸子百家思想对当今社会的启示

1.儒家的仁政——以德治国

2.法家的法治思想——依法治国

3.孔子的教育思想——全民教育、素质教育等

4.墨家的兼爱、非攻——反对战争、平等博爱、热爱和平